Cuando trabajas en educación infantil ( sea el ciclo que sea) hay miles de situaciones que se escapan de entre los dedos cada día.

Este blog intenta resumir diariamente los comportamientos infantiles y los mios propios como profesional de la educación, y aprender de sus logros, frustracciones, deseos, enfados.... y de mis errores.

Laberinto de Susurros hablará de sonrisas, de mordiscos, de miradas, de caricias, de pellizcos, de abrazos, de besos.... todo aquello que por ser susurros y no gritos, se quedan estancados en el olvido.

Espero que os guste.

martes, 6 de diciembre de 2011

La historia del Elefante Encadenado..... (reflexión sobre las limitaciones infantiles)

 
ESTE CUENTO DE JORGE BUCAY ( UNO DE LOS 29 QUE TIENE SU LIBRO "CUENTOS PARA PENSAR") ES UN EJEMPLO PERFECTO DE LAS LIMITACIONES QUE LOS ADULTOS PONEMOS A LOS PEQUEÑOS...MERECE LA PENA LEERLO Y REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA..... Y TAMBIÉN ES UNA HISTORIA BONITA PARA CONTAR A NUESTROS PEQUEÑOS.
 
ESPERAMOS QUE OS GUSTE.
 
 
 EL ELEFANTE ENCADENADO


Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales.
También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enrome bestia hacia despliegue de su tamaño, peso y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas clavada a una pequeña estaca clavada en el suelo.
 
Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.
 
El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye? Cuando tenía 5 o 6 años yo todavía en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: -Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta. Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta:
 
El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde muy, muy pequeño.
 
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró, sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado, y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía... Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer.
 
Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...

jueves, 1 de diciembre de 2011

La magia de la música.



Me gusta la música desde que era pequeña, pero jamás la he estudiado de una manera profunda, por lo que no soy maestra de música, ni toco un instrumento ni me considero una gran entendida de música.

Pero es bien sabido la importancia de la música en la infancia. .... y sin olvidar mis cortos conocimientos musicales me sentí muy atraida por la opción de trasmitirles como mínimo a los niños el gusto por aquellos sonidos armónicos que nos producen tantísimas sensaciones solo por el hecho de escucharlos: la magia de la música.

Este año he comenzado hacer sesiones de estimulación musical.... independientemente de la organización, materiales, audiciones que he elegido para cada una de las sesiones en las diferentes aulas por las que paso, hay algo que es común en todas ellas sin tener en cuenta las edades de los pequeñ@s.

Los niños no están acostumbrados a escuchar música en silencio y quietos.... y eso es normal, mantener a un niño estático cuando además hay música es muy complicado.... necesitan una aproximación a los conceptos de sonido- silencio_ movimiento- inmovilidad. A través de juegos, todos estos conceptos son adquiridos por los niños ( más rápidamente de lo que nos creemos) y lo demás viene rodado.

La mezcla de música y expresión corporal hace que los niños comprendan las melodias, interioricen conceptos musicales de ritmo, tonalidades, armonia..... a través del juego y del propio cuerpo.
Y las audiciones de música clásica son un momento perfecto para la relajación y la respiración.
Lo cual les viene de perlas después de una sesión de música movidita.

A mi, como educadora, me está resultado un proyecto con el que estoy aprendiendo continuamente, con el que me autoevalúo después de cada sesión, en el que me tengo que reinventar en cada aula y cada sesión...me mantiene despierta y atenta..... y además tanto ellos como yo, nos lo pasamos GENIAL!!

jueves, 3 de noviembre de 2011

¿Por qué celebrar Halloween? (31/10/2011)

Celebrar Halloween siempre trae consigo diferentes opiniones.... hay quien dice que es una tradición ajena y el opuesto que quiere que se celebre todo.

Nosotras en nuestra escuela hemos decidido celebrar toda aquella festividad que nos permita sacar el mayor partido para los niños...

En Halloween además de conocer la calabaza (con la que han cocinado preparando un bizcocho), se han afianzado colores, conocido cuentos en los que aparecen personajes que dan "miedo", nos hemos disfrazado (haciendo ellos mismos los disfraces) y sobre todo han hablado de aquello que les dá más miedo , aquello que no saben como afrontar y de todo eso hemos hecho un juego para desmitificar el miedo.

Hemos hecho varias actividades que se recogen en el apartado de halloween de nuestra web: laberinto de colores: https://sites.google.com/site/laberintodecolores/home/educacion-infantil-0-3-anos/profesionales-en-primer-ciclo-de-e-i/fiestas-y-fechas-senaladas/carnavales-1.

En este espacio de mi cabeza, de mi corazón y de mis más profundas entrañas animo a los educadores, maestros, padres y personas cercanas a los niños/as que trabajen el miedo, que lo afronten, que no cuenten mentiras para disuadir a los niños, que juguemos con aquello que dá miedo, que no forcemos la máquina infantil, que seamos creativos, que escuchemos y observemos para detectar aquello que no le gusta, que le resulte desagradable o le dé miedo.

Halloween puede ser una fiesta perfecta para aprovechar todos los recursos y acercanos al niño-a.
No nos quedemos solo con las calabazas y los fantamas.

Actividad: jugamos con las sombras, oscuridad y luces.

jueves, 27 de octubre de 2011

SAFARI DE LOS ANIMALES 25-Octubre-2011

El anterior martes, en la sesión de psicomotricidad del aula de 2-3 años, dejamos de un lado los circuitos, los equilibrios, los aros, las pelotas, túneles y colchonetas. Nos vamos al patio, aprovechando el día soleado que hace, y nos vamos de safarí.

Los animales son unos de los centros de interés que más gustan a los niños, e imitar sus movimientos y sus sonidos característicos les divierte muchísimo. Por nuestras parte, es una excusa perfecta para conseguir de los niños movimientos específicos a través del juego y de la imitación.

La sesión comenzó con la mariposa, con unas grandes alas que volaba por todo el patio y paraba a olisquear las flores que en su imaginación iba encontrando. En este animal aprovechamos para trabajar rápido- lento.

Y así, con cada animal, además de movernos aprovechamos diferentes conceptos.  La jirafa ( alto-bajo), elefante ( fuerte- grande), gusano ( pequeño-débil).... así sucesivamente.

Nos agachamos, gateamos, nos levantamos, corremos, nos paramos, damos pasos grandes, pasos pequeños, nos volvemos a tirar al suelo, nos arrastramos, volamos.....y sobre todo aprendemos, hacemos ejercicio, nos divertimos Y NOS REIMOS!!!.

Es un juego simple, realizalo con ellos, forma parte de su juego y los resultados son maravillosos. Pásalo bien educadora, y ellos lo pasarán mejor!!!

jueves, 13 de octubre de 2011

TALLER DE COCINA ( 13-Octubre-2011)

Ayer hicimos un taller de cocina con los más mayores de la escuela (2-3 años), y fue una experiencia maravillosa. Organizamos todo hasta el último detalle para que en el momento no se nos fuera de las manos.... y la verdad es que todo salió a pedir de boca.

El taller giro alrededor de descubrir sabores y olores diferentes.

Olieron la canela y a todos les gustó.

El limón al principio no les hacía mucha gracia, pero después de chuparlo varias veces no querían soltarlo, lo probaron, lo estrujaron, sacaron el zumo y se lo bebían..... sin dejar de poner caras, eso sí. Tenemos fotos preciosas con caras extrañas con el limón.

Con el ázucar.... no paraban de chuparse los dedos, se lo daban unos a otros.....

Y la manzana....... la pelamos y jugaron con las cascaras... ayudaron a recoger después... y ayudaron a realizar la receta: Compota de manzana.

Fue una experiencia genial para todos!!!! Se portaron de maravilla, lo pasaron genial, probamos cosas nuevas, jugamos con ellas y no pararon de reir durante todo el taller.

RESULTADO FINAL DE LA RECETA: BUENÍSIMA!!!!


jueves, 6 de octubre de 2011

HABLANDO CON COMPAÑERAS

Cuando trabajamos en escuelas, buscamos información en libros, revistas e internet.... pero pocas veces somos capaces de intercambiar ideas con nuestras propias compañeras.

Hoy mientras comíamos hablabamos de la importancia de ver como trabajabamos en el aula cada una, de realizar actividades conjuntas con niños de diferentes edades para observar y aprender de un recurso tan cercano que a veces ni reparamos en él. NUESTRAS COMPAÑERAS.

La Educadora Perfecta no existe, al igual que la persona perfecta es inexistente, es complicado acertar en todo y tener todas las aptitudes que se necesitan en nuestra profesión.

Lo que le falta a una le sobra a otra. Una es organizada, meticulosa, observadora.... mientras que otra es creativa y paciente. La suma de todas nuestras personalidades y modos de ver la educación hace que la escuela sea un ser vivo en si mismo, con necesidad de aprender, de rectificar, de escuchar, de entender.....

Hoy mi blog, se lo quiero dedicar a mis compañeras... por respetarme, aceptarme, enseñarme y escucharme. GRACIAS.

domingo, 2 de octubre de 2011

Estimulación sensorial ( TEXTURAS) 28-09-2011

El pasado día, tuvimos una sesión de estimulación sensorial con el aula de 1 a 2 años. Prepare el aula destinada para estos talleres con telas, plásticos, papeles....de diferentes texturas y colores. Además coloqué una manta en el suelo que lleva cosido todo tipo de materiales (esponjas, guantes de crin, cordones, terciopelos....).

Cuando los niños entraron en el aula en un principio no sabían muy bien que hacer.... se sentaron en el suelo y empezaron a sacar de las cajas las telas que iban encontrando a lo loco, sin fijarse muy bien en lo que veían y tocaban. Trás esperar un buen rato, llegue a la conclusión de que los niños necesitaban en un principio un empujoncito, asi que me senté con ellos y me puse a jugar ( yo sola, como si de otro niño se tratara) con las telas, me las pasé por la cara, las manos, las olí, las tiré al aire para ver como caian en el suelo, las soplaba tumbada en el suelo..... Los niños/as se quedaron parados mirando todo lo que hacía... después como si nada fui dando telas por aqui y por allá a los pequeños que tenía cerca...y éstos empezaron a imitar mi comportamiento.

Los más dudosos al ver a los más atrevidos se fueron sumando a la propuesta. Finalmente, todos participaron, todos disfrutaron, tocaron, probaron, experimentaron y rieron. Y encontraron un juego genial, uno se subía en la tela grande sentado, y entre los demás tiraban de la tela para que el niño sentado se moviera como si fuera en una alfombra mágica.

Esa tela la hemos colgado (como si de la colada se tratase) en un sitio bien visible de la escuela, la hemos puesto un cartel " NUESTRA ALFOMBRA MÁGICA" y le hemos pegado fotos de los niños cuando jugaban con ella. LES ENCANTA!!!

sábado, 24 de septiembre de 2011

El OTOÑO 23-09-2011


Esta semana ha comenzado una nueva estación del año, y con ello una serie de cambios a nuestro alrededor. Aprovechando algunas hojas secas de los arboles del parque cercano a la escuela explique a los niños en que consistía el otoño en la asamblea ayudandome de soportes gráficos ( dibujos de arboles sin hojas, fotografías de lluvía...) y de recursos cotidianos como pueden ser un paraguas y unas botas de agua.

Después nos fuimos a la sala de usos múltiples y allí escuchamos en silencio " la canción que un músico llamado Vivaldi había dedicado al otoño"..... Les dije que para agudizar mejor el oido cerraran los ojos, asi que los niños se taparon la cara con todo lo que podían, manos, camisetas, brazos del compañero..... eso sí, en silencio, y moviendo algún pie o mano al "ritmo".

Cuando finalizó la música propuse interpretar un arbol que pierde sus hojas, y todos estaban ansiosos por participar. Nos juntamos muy juntitos unos a otros de pie y nos cogimos de donde pudimos, simulando así, el tronco de un gran árbol.... levantamos las manos muy alto y nos soplamos los unos a otros como si fuera el viento.... abrimos las manos e imaginamos que éstas eran las hojas de ese enorme árbol, los dedos de los niños se movian rápido.... (pero no se separaban ni un poco los unos de los otros, el tronco seguía intacto)...... una grán ráfaga de aire arranca las hojas y se caen al suelo, todos nos tumbamos y damos vueltas mecidos por el viento.

Evidentemente, no todos los niños fueron partícipes activos durante toda la sesión, hubo bajas y altas durante todo el trayecto del árbol, pero ninguno se separo del tronco del árbol ni dejo de mirar con cara de sorprendido.

La verdad es que la mayor sorprendida fui yo, al encontrarme niños y niñas de 2 y 3 años ( algunos que todavía no han cumplido los 2) en pleno periodo de adaptación, con esa capacidad de reacción, con contacto físico los unos con los otros (algunos no querían acercarse a los demás niños ni en el trenecito para entrar o salir de clase)......

Después de esto, hicimos un círculo sentados en el suelo y por orden nos pasamos hojas secas, avellanas, piñas..... y trás olerlas, escuchar su sonido al estrujarlas, reirnos de las pruebas de algunos niños.... las tiramos al suelo, nos descalzamos y con la misma música de Vivaldí paseamos sobre el OTOÑO.

miércoles, 21 de septiembre de 2011

Cambiar pañales no es un trabajo menospreciado.... 20/09/2011

Hay quien dice que en el primer ciclo de educación infantil nos dedicamos principalmente a cambiar pañales, y en parte tienen razón, pero lo que no logro a entender es porque lo dicen con cara de "desprecio", como si quitar pañales a los niños-as fuera un mal trabajo.

Ayer mismo, mientras cambiaba un pañal a una niña, encontre la razón perfecta por la que, en el ciclo 0-3 años, es tan importante subir a un niño al cambiador, quitarle el pañal, hablarme en el proceso mirandole a los ojos......

Resulta que la niña, digamos que su nombre es Patricia, es de caracter contenido, le cuestra expresar sentimientos y emociones, jamás la ves reir y sonreir, no dá abrazos ni besos.

Mientras le cambiaba el pañal, le cante una canción y se creo una burbuja a nuestro alrededor, sin que nadie (ningún niño principalmente) nos "molestara", le pregunte si se lo había pasado bien a lo que ella contesto con un leve movimiento vertical de su cabeza, después le dije que yo sabía sonreir y que solo consistía en enseñar los dientes y pensar algo bonito, y se lo enseñé. Le pregunté si ella sabía,  le mire con espectación y espere. En un intento de sonreir, Patricia, me enseño los dientes superiores, le aplaudí, y le dí un beso...... y como respuesta ella me abrazó y me dio un beso SONORO!!! .

Me pareció un momento precioso, único, un principio de un largo camino......