tag:blogger.com,1999:blog-10185886954663246182024-03-13T11:53:28.413-07:00Laberinto de SusurrosDíario de aulaLABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-20472199167139093072012-05-14T11:42:00.000-07:002012-05-14T11:42:04.850-07:00El lugar en el que una tela y una caja se convierten en un barco de velaEl otro día navegando por internet y viendo videos sobre educación encontré uno de la ONG Save of the Children que me emocionó. Simplemente se trataba de un niño y el vínculo especial que crea con una caja de cartón. Se convierte en su mejor amiga, y con ella imagina mundos divertidos, originales y creativos. Me gustó principalmente porque estoy aburrida de ver a los niños aburridos.<br />
<br />
Rodeados de juguetes sin saber a que jugar, sin aprovechar cada oportunidad para crear.... En las aulas es menos frecuente esta actitud pasiva ante el juego, al fin y al cabo son muchos, y lo que no piensa uno lo piensa el otro. Pero a veces en las clases se nos olvida dar a los niños materias primas, al igual que hacemos con la cesta de los tesoros y el juego heurístico. <br />
<br />
Debido a este video repartí en el patio de la escuela (aprovechando el buen tiempo repentino) diferentes cajas de distintos tamaños. Puse en el suelo telas de colores y texturas dispares y con sábanas grandes hice toldos que colgaban por la valla y quedaban a su altura.<br />
<br />
Los niños salieron del aula con muchísimas ganas. Cuando lo vieron se quedaron un poco parados, no sabían muy bien que hacer. Los más atrevidos comenzaron a meterse en algunas cajas y a saltar desde otras. Y poco a poco todos estaban jugando como locos. Algunos metidos en la caja más grande como si fuera una cuna que más tarde resulto ser un barco, otros asomaban su cabeza en los huecos de las cajas, otros nos pedían que les atasemos telas al cuello y se pasaron la mañana volando como un superhéroe con su capa mágica.<br />
<br />
Y cuando estaba alli sentada, haciendo fotos a todos estos pequeños que serán nuestro futuro pensé:<br />
<br />
¿En que parte exacta de su cabeza se encontrará el lugar en el que una caja y una tela se conviertan en un barco de vela? <br />
<br />
Y un niño que se me quedó mirando y me pusó una tela en la cabeza, se pusó a reir a toda carcajada respondiéndome sin decir una palabra:<br />
<br />
<span style="color: magenta;">-</span><span style="color: magenta;"><strong> La inocente mirada de la infancia es el lugar donde la realidad se transforma en la más sincera carcajada.</strong></span><br />
<br />
<img height="479" id="il_fi" src="http://us.123rf.com/400wm/400/400/anatols/anatols1111/anatols111100061/11134119-los-ni-os-riendo-en-las-hojas-de-oto-o.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="640" /><br />LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-44609197546257774382012-05-08T11:15:00.003-07:002012-05-14T11:22:40.397-07:00Cuando hablar ya no es necesario....En el aula han llegado dos hermanos de nacionalidad bulgara cuyos padres se defienden con gran dificultad en castellano. Al entrar en clase, los niños recien llegados no "solo" pasaban por el típico periodo de adaptación, sino que además se encontraban en una especie de planeta nuevo en el que los que nos pareciamos a sus padres y los que se parecían a ellos hablaban en un idioma diferente... <br />
Yo imaginaba que cuando me miraban veian a un bicho verde... porque dijera lo que dijera no me entendían, y ellos hablaran lo que hablaran eran incomprensibles para mi pequeña cabezota.<br />
<br />
Decidí pues en un principio no entablar conversaciones con ellos y dedicarme a decir solo estas palabras que repetía cuando me contaban algo en su extraño dialecto:<br />
<br />
- Tranquilos, no lloréis, yo os voy a cuidar.<br />
<br />
E intentaba a la vez que emitia estas palabras parecer lo más tranquila, dulce y fiable del mundo. <br />
<br />
Los niños seguian pegados a la puerta hablando sin parar... y yo no entendía nada... asi que decidí abrir la puerta y enseñarles que no había nadie fuera.. y entonces los dos fueron a su mochila y me miraron.<br />
<br />
Abri la mochila y allí, en el fondo de aquel bolso que me pareció en ese momento el de Mary Poppins aparecieron dos pequeñas mantitas. Entendí por la expresión de su cara que era lo que querian, asi que volvi a repetir:<br />
<br />
- Tranquilos, no lloréis, yo os voy a cuidar.<br />
<br />
En ese momento dejaron de llorar y yo les dí sus mantitas. El resto del día transcurrió de manera normal, jugamos, cantamos, nos abrazamos y realizamos todas las rutinas diarias.<br />
<br />
Cuando llegaron sus padres estaban contentos y sus padres con los cuales tambien es complicado comunicarse mostraron su agradecimiento. <br />
<br />
Al día siguiente aparecieron de nuevo llorando y chillando. Sus padres se fueron, se volvieron a quedar en la puerta llorando. Yo segui con los demás niños de clase como si nada, pensé que estaba claro lo que querían y lo que tenían que hacer para conseguirlo. <br />
<br />
Entonces ..... paso......<br />
<br />
El niño se acercó a mi, me tiro de baby y me dijo:<br />
<br />
- Tranquilo.<br />
<br />
Y dejo de llorar. Mire a su hermana y le pregunte:<br />
<br />
- ¿tranquila?<br />
<br />
Y dejó de llorar.<br />
<br />
Sali y les dí sus mantitas. Pasaron de nuevo muy bien el día. <br />
<br />
Poco a poco les estoy quitando la manta en clase... pasan los días y ya apenas se acuerdan de ella, empiezan a repetir palabras y a preguntar como se dicen las cosas que nos rodean. Dicen mi nombre y cuando cierro la puerta de clase me miran, dejan de llorar y dicen:<br />
<br />
<div style="text-align: left;">
- Tranquilos.</div>
<div style="text-align: center;">
<img height="225" id="il_fi" src="http://blogdefarmacia.com/wp-content/uploads/2011/02/SILENCIO-300x225.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="300" /></div>LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-45604872445588428812012-04-01T23:20:00.000-07:002012-04-01T23:20:19.313-07:00<span style="font-size: large;"><strong>Llevo mucho mucho tiempo sin escribir en Laberinto de susurros... y es que es muy complicado tener continuidad en esto, que supone mi hobbie, cuando en el trabajo no paras de crear y crear.....</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Entre la última publicación y ésta han pasado por mis ojos y mis manos cientas de historias!!!! </strong></span><br />
<span style="font-size: large;"><strong>En carnaval con el video-película que hicimos a los niños para regalar a los papás con la música de el carnaval de los animales, con fallas construyendo nuestro monumento fallero y los ninot más personales,con fiesta, xaranga y merienda para padres de chocolate y buñuelos..., En pascua: la mona..... con el jardín en la llegada de la primavera, los teatros, el huerto educativo en el que ahora estamos inmersas...... Más evidentemente todo lo que supone seguir un proyecto educativo...Es un no parar....</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Pero creo que la historia que entre todas tiene que prevalecer es la de EL GALLINERO..... Si señores, en la escuela hemos construido ( bueno lo ha construido un papá, nosotras animabamos, moviamos palos, acompañabamos.....) un gallinero de 6 metros.... Y cuando por fín estuvo acabado, una tarde, otro papá de la escuela trajo los animales que iban a vivir en nuestra pequeña granja!!!!</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Todos estabamos espectantes, </strong></span><a href="mailto:niñ@s"><span style="font-size: large;"><strong>niñ@s</strong></span></a><span style="font-size: large;"><strong> y mayores, pegados a la valla, no queríamos perder detalle, primero salieron las gallinas, dos : a las que después llamamos Turu y Leca. </strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Después salieron dos gallos, eran preciosos, grandes y pequeños entonamos un ohhhhhhhhhh alucinante.</strong></span><br />
<span style="font-size: large;"><strong>Los gallos aún no tienen nombre... tiene que salir la votación.</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Y cuando creiamos que todo había acabado cinco tórtolas empezaron a revolotear por todo el gallinero... la emoción entonces empezó a convertirse en nerviosismo, los niños no paraban de reir, de señalar, de comentar.... </strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Las tortolas lo tuvieron fácil a la hora de encontrar nombre.... son cinco como cinco somos las educadoras y directora de la escuela.. asi que cada una de ellas se llama como cada una de nosotras... Tengo una tórtola que se llama Carol!!! Para diferenciarlas, las cogemos y le atamos un lazo de colores diferentes para saber quien es quien... </strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Entonces llegaron los papás y las mamás, y todos estuvimos alli contemplando a los animalitos que a partir de ese día iban a vivir con nosotros... Ha pasado una semana, los niños se han familiarizado con las aves.... entramos a darles de comer. Hay de todo claro, niños que corren a dar de comer, niños que tiran el pan entero para salir pronto, niños que se agarran a la jaula, niños que no se rien y rien sin parar porque pican pan bajo sus pies, y quien se repite en voz alta continuamente: no pica, no pica, son buenas, las gallinas son buenas, no pican.......</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Pero todos los niños y niñas de la escuela estan deseando que llegue la hora del almuerzo porque después salimos a dar de comer a las gallinas, gallos y tórtolas.</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: large;"><strong>Ha sido y sigue siendo una experiencia inmejorable tanto para las personas que aqui trabajamos, como para los </strong></span><a href="mailto:niñ@s"><span style="font-size: large;"><strong>niñ@s</strong></span></a><span style="font-size: large;"><strong> que tan felizmente vienen cada mañana a la escuela en la que aprenden y juegan.</strong></span><br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><strong></strong></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-E7zv4-LRHsI/T3lE2MydAXI/AAAAAAAACYM/qeIG1bvR7O0/s1600/CIMG1634.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: large;"><strong><img border="0" dea="true" height="202" src="http://4.bp.blogspot.com/-E7zv4-LRHsI/T3lE2MydAXI/AAAAAAAACYM/qeIG1bvR7O0/s320/CIMG1634.JPG" width="320" /></strong></span></a></div>LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-82434445817965848512011-12-06T22:35:00.000-08:002011-12-06T22:35:29.145-08:00La historia del Elefante Encadenado..... (reflexión sobre las limitaciones infantiles)<div style="text-align: center;"><span style="color: blue;"><strong><img height="250" id="il_fi" src="http://spm88.files.wordpress.com/2009/01/elmer.jpg?w=369&h=314&h=278" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="320" /></strong></span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: blue;"><strong></strong></span> </div><div style="text-align: left;"><span style="color: blue;"><strong>ESTE CUENTO DE JORGE BUCAY ( UNO DE LOS 29 QUE TIENE SU LIBRO "CUENTOS PARA PENSAR") ES UN EJEMPLO PERFECTO DE LAS LIMITACIONES QUE LOS ADULTOS PONEMOS A LOS PEQUEÑOS...MERECE LA PENA LEERLO Y REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA..... Y TAMBIÉN ES UNA HISTORIA BONITA PARA CONTAR A NUESTROS PEQUEÑOS.</strong></span></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"><span style="color: blue;"><strong>ESPERAMOS QUE OS GUSTE.</strong></span></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"> <span style="font-size: medium;"><strong>EL ELEFANTE ENCADENADO <br />
</strong></span><br />
<br />
<span style="font-size: medium;">Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. </span></div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: medium;">También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enrome bestia hacia despliegue de su tamaño, peso y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas clavada a una pequeña estaca clavada en el suelo. </span></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: medium;">Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.</span></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: medium;">El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye? Cuando tenía 5 o 6 años yo todavía en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: -Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta. Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta: </span></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: medium;"><strong><em>El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde muy, muy pequeño</em></strong>. </span></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: medium;">Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró, sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado, y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía... Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer. </span></div><div style="text-align: left;"> </div><div style="text-align: left;"><span style="font-size: medium;">Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez... <br />
</span></div>LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-87963601838082897202011-12-01T23:02:00.000-08:002011-12-01T23:16:36.550-08:00La magia de la música.<div align="left" style="text-align: center;"></div><strong><span style="color: purple;"><img class="CSS_LIGHTBOX_SCALED_IMAGE_IMG" closure_uid_o4krzz="41" height="264" src="http://2.bp.blogspot.com/_U4HoFdzkn6Q/TS08mgjIW0I/AAAAAAAANHU/ege0rqgUBf8/s1600/childr3_21.jpg" style="height: 264px; width: 423px;" width="423" /></span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: purple;">Me gusta la música desde que era pequeña, pero jamás la he estudiado de una manera profunda, por lo que no soy maestra de música, ni toco un instrumento ni me considero una gran entendida de música.</span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: purple;">Pero es bien sabido la importancia de la música en la infancia. .... y sin olvidar mis cortos conocimientos musicales me sentí muy atraida por la opción de trasmitirles como mínimo a los niños el gusto por aquellos sonidos armónicos que nos producen tantísimas sensaciones solo por el hecho de escucharlos: la magia de la música.</span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: purple;">Este año he comenzado hacer sesiones de estimulación musical.... independientemente de la organización, materiales, audiciones que he elegido para cada una de las sesiones en las diferentes aulas por las que paso, hay algo que es común en todas ellas sin tener en cuenta las edades de los </span></strong><a href="mailto:pequeñ@s"><strong><span style="color: purple;">pequeñ@s</span></strong></a><strong><span style="color: purple;">.</span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: purple;">Los niños no están acostumbrados a escuchar música en silencio y quietos.... y eso es normal, mantener a un niño estático cuando además hay música es muy complicado.... necesitan una aproximación a los conceptos de sonido- silencio_ movimiento- inmovilidad. A través de juegos, todos estos conceptos son adquiridos por los niños ( más rápidamente de lo que nos creemos) y lo demás viene rodado. </span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: purple;">La mezcla de música y expresión corporal hace que los niños comprendan las melodias, interioricen conceptos musicales de ritmo, tonalidades, armonia..... a través del juego y del propio cuerpo.</span></strong><br />
<strong><span style="color: purple;">Y las audiciones de música clásica son un momento perfecto para la relajación y la respiración. </span></strong><br />
<strong><span style="color: purple;">Lo cual les viene de perlas después de una sesión de música movidita. </span></strong><br />
<br />
<strong><span style="color: purple;">A mi, como educadora, me está resultado un proyecto con el que estoy aprendiendo continuamente, con el que me autoevalúo después de cada sesión, en el que me tengo que reinventar en cada aula y cada sesión...me mantiene despierta y atenta..... y además tanto ellos como yo, nos lo pasamos GENIAL!!</span></strong>LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-80707774383277236742011-11-03T23:36:00.000-07:002011-11-04T00:16:45.234-07:00¿Por qué celebrar Halloween? (31/10/2011)Celebrar Halloween siempre trae consigo diferentes opiniones.... hay quien dice que es una tradición ajena y el opuesto que quiere que se celebre todo. <br />
<br />
Nosotras en nuestra escuela hemos decidido celebrar toda aquella festividad que nos permita sacar el mayor partido para los niños... <br />
<br />
En Halloween además de conocer la calabaza (con la que han cocinado preparando un bizcocho), se han afianzado colores, conocido cuentos en los que aparecen personajes que dan "miedo", nos hemos disfrazado (haciendo ellos mismos los disfraces) y sobre todo han hablado de aquello que les dá más miedo , aquello que no saben como afrontar y de todo eso hemos hecho un juego para desmitificar el miedo.<br />
<br />
Hemos hecho varias actividades que se recogen en el apartado de halloween de nuestra web: laberinto de colores: <a href="https://sites.google.com/site/laberintodecolores/home/educacion-infantil-0-3-anos/profesionales-en-primer-ciclo-de-e-i/fiestas-y-fechas-senaladas/carnavales-1">https://sites.google.com/site/laberintodecolores/home/educacion-infantil-0-3-anos/profesionales-en-primer-ciclo-de-e-i/fiestas-y-fechas-senaladas/carnavales-1</a>.<br />
<br />
En este espacio de mi cabeza, de mi corazón y de mis más profundas entrañas animo a los educadores, maestros, padres y personas cercanas a los niños/as que trabajen el miedo, que lo afronten, que no cuenten mentiras para disuadir a los niños, que juguemos con aquello que dá miedo, que no forcemos la máquina infantil, que seamos creativos, que escuchemos y observemos para detectar aquello que no le gusta, que le resulte desagradable o le dé miedo. <br />
<br />
Halloween puede ser una fiesta perfecta para aprovechar todos los recursos y acercanos al niño-a. <br />
No nos quedemos solo con las calabazas y los fantamas.<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-FDB6P_76DeU/TrOG5Es9PAI/AAAAAAAAAcU/p7SRPrKNodw/s1600/100_2896.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" ida="true" src="http://4.bp.blogspot.com/-FDB6P_76DeU/TrOG5Es9PAI/AAAAAAAAAcU/p7SRPrKNodw/s320/100_2896.JPG" width="240" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div align="center">Actividad: jugamos con las sombras, oscuridad y luces.</div>LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-51695095116886263192011-10-27T23:20:00.000-07:002011-10-27T23:33:07.694-07:00SAFARI DE LOS ANIMALES 25-Octubre-2011El anterior martes, en la sesión de psicomotricidad del aula de 2-3 años, dejamos de un lado los circuitos, los equilibrios, los aros, las pelotas, túneles y colchonetas. Nos vamos al patio, aprovechando el día soleado que hace, y nos vamos de safarí.<br />
<br />
Los animales son unos de los centros de interés que más gustan a los niños, e imitar sus movimientos y sus sonidos característicos les divierte muchísimo. Por nuestras parte, es una excusa perfecta para conseguir de los niños movimientos específicos a través del juego y de la imitación. <br />
<br />
La sesión comenzó con la mariposa, con unas grandes alas que volaba por todo el patio y paraba a olisquear las flores que en su imaginación iba encontrando. En este animal aprovechamos para trabajar rápido- lento.<br />
<br />
Y así, con cada animal, además de movernos aprovechamos diferentes conceptos. La jirafa ( alto-bajo), elefante ( fuerte- grande), gusano ( pequeño-débil).... así sucesivamente.<br />
<br />
Nos agachamos, gateamos, nos levantamos, corremos, nos paramos, damos pasos grandes, pasos pequeños, nos volvemos a tirar al suelo, nos arrastramos, volamos.....y sobre todo aprendemos, hacemos ejercicio, nos divertimos Y NOS REIMOS!!!.<br />
<br />
Es un juego simple, realizalo con ellos, forma parte de su juego y los resultados son maravillosos. Pásalo bien educadora, y ellos lo pasarán mejor!!!<br />
<br />
<div style="text-align: center;"><span style="color: purple;"><img height="366" id="il_fi" src="https://lh4.googleusercontent.com/-w-eDJFU1Trc/TWnC7v2YVRI/AAAAAAAAAKc/1nvucM4bDFQ/anne+geddes1.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="316" /></span></div>LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-15381716938850625962011-10-13T22:47:00.000-07:002011-10-13T22:47:35.712-07:00TALLER DE COCINA ( 13-Octubre-2011)Ayer hicimos un taller de cocina con los más mayores de la escuela (2-3 años), y fue una experiencia maravillosa. Organizamos todo hasta el último detalle para que en el momento no se nos fuera de las manos.... y la verdad es que todo salió a pedir de boca.<br />
<br />
El taller giro alrededor de descubrir sabores y olores diferentes. <br />
<br />
Olieron la canela y a todos les gustó. <br />
<br />
El limón al principio no les hacía mucha gracia, pero después de chuparlo varias veces no querían soltarlo, lo probaron, lo estrujaron, sacaron el zumo y se lo bebían..... sin dejar de poner caras, eso sí. Tenemos fotos preciosas con caras extrañas con el limón.<br />
<br />
Con el ázucar.... no paraban de chuparse los dedos, se lo daban unos a otros.....<br />
<br />
Y la manzana....... la pelamos y jugaron con las cascaras... ayudaron a recoger después... y ayudaron a realizar la receta: Compota de manzana.<br />
<br />
Fue una experiencia genial para todos!!!! Se portaron de maravilla, lo pasaron genial, probamos cosas nuevas, jugamos con ellas y no pararon de reir durante todo el taller.<br />
<br />
RESULTADO FINAL DE LA RECETA: BUENÍSIMA!!!!<br />
<br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-Nkh_DfnNc-A/TpfM3c7HGBI/AAAAAAAAAbw/0XpzAdbpJ64/s1600/100_2229.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" oda="true" src="http://3.bp.blogspot.com/-Nkh_DfnNc-A/TpfM3c7HGBI/AAAAAAAAAbw/0XpzAdbpJ64/s320/100_2229.JPG" width="320" /></a></div>LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-6945546585156405872011-10-06T09:07:00.000-07:002011-10-06T09:17:47.034-07:00HABLANDO CON COMPAÑERAS<span style="color: purple;"><strong>Cuando trabajamos en escuelas, buscamos información en libros, revistas e internet.... pero pocas veces somos capaces de intercambiar ideas con nuestras propias compañeras. </strong></span><br />
<br />
<span style="color: purple;"><strong>Hoy mientras comíamos hablabamos de la importancia de ver como trabajabamos en el aula cada una, de realizar actividades conjuntas con niños de diferentes edades para observar y aprender de un recurso tan cercano que a veces ni reparamos en él. NUESTRAS COMPAÑERAS.</strong></span><br />
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<span style="color: purple;"><strong>La Educadora Perfecta no existe, al igual que la persona perfecta es inexistente, es complicado acertar en todo y tener todas las aptitudes que se necesitan en nuestra profesión. </strong></span><br />
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<span style="color: purple;"><strong>Lo que le falta a una le sobra a otra. Una es organizada, meticulosa, observadora.... mientras que otra es creativa y paciente. La suma de todas nuestras personalidades y modos de ver la educación hace que la escuela sea un ser vivo en si mismo, con necesidad de aprender, de rectificar, de escuchar, de entender..... </strong></span><br />
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<span style="color: purple;"><strong>Hoy mi blog, se lo quiero dedicar a mis compañeras... por respetarme, aceptarme, enseñarme y escucharme. GRACIAS.</strong></span><br />
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<img height="400" id="il_fi" src="http://1.bp.blogspot.com/-SZPDujbwB4Y/TjFQHEqpOZI/AAAAAAAABCU/NsTQalxJGdo/s1600/La+Amistad.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="435" />LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-37099387537312494862011-10-02T01:22:00.000-07:002011-10-02T01:22:43.777-07:00Estimulación sensorial ( TEXTURAS) 28-09-2011El pasado día, tuvimos una sesión de estimulación sensorial con el aula de 1 a 2 años. Prepare el aula destinada para estos talleres con telas, plásticos, papeles....de diferentes texturas y colores. Además coloqué una manta en el suelo que lleva cosido todo tipo de materiales (esponjas, guantes de crin, cordones, terciopelos....).<br />
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Cuando los niños entraron en el aula en un principio no sabían muy bien que hacer.... se sentaron en el suelo y empezaron a sacar de las cajas las telas que iban encontrando a lo loco, sin fijarse muy bien en lo que veían y tocaban. Trás esperar un buen rato, llegue a la conclusión de que los niños necesitaban en un principio un empujoncito, asi que me senté con ellos y me puse a jugar ( yo sola, como si de otro niño se tratara) con las telas, me las pasé por la cara, las manos, las olí, las tiré al aire para ver como caian en el suelo, las soplaba tumbada en el suelo..... Los niños/as se quedaron parados mirando todo lo que hacía... después como si nada fui dando telas por aqui y por allá a los pequeños que tenía cerca...y éstos empezaron a imitar mi comportamiento.<br />
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Los más dudosos al ver a los más atrevidos se fueron sumando a la propuesta. Finalmente, todos participaron, todos disfrutaron, tocaron, probaron, experimentaron y rieron. Y encontraron un juego genial, uno se subía en la tela grande sentado, y entre los demás tiraban de la tela para que el niño sentado se moviera como si fuera en una alfombra mágica. <br />
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Esa tela la hemos colgado (como si de la colada se tratase) en un sitio bien visible de la escuela, la hemos puesto un cartel " NUESTRA ALFOMBRA MÁGICA" y le hemos pegado fotos de los niños cuando jugaban con ella. LES ENCANTA!!!<br />
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<img height="211" src="http://www.gifmaniacos.com/Disney/Aladdin/aladdin1.gif" width="242" />LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-759389190966586952011-09-24T09:57:00.000-07:002011-09-24T10:01:19.567-07:00El OTOÑO 23-09-2011<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br />
</div>Esta semana ha comenzado una nueva estación del año, y con ello una serie de cambios a nuestro alrededor. Aprovechando algunas hojas secas de los arboles del parque cercano a la escuela explique a los niños en que consistía el otoño en la asamblea ayudandome de soportes gráficos ( dibujos de arboles sin hojas, fotografías de lluvía...) y de recursos cotidianos como pueden ser un paraguas y unas botas de agua.<br />
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Después nos fuimos a la sala de usos múltiples y allí escuchamos en silencio " la canción que un músico llamado Vivaldi había dedicado al otoño"..... Les dije que para agudizar mejor el oido cerraran los ojos, asi que los niños se taparon la cara con todo lo que podían, manos, camisetas, brazos del compañero..... eso sí, en silencio, y moviendo algún pie o mano al "ritmo".<br />
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Cuando finalizó la música propuse interpretar un arbol que pierde sus hojas, y todos estaban ansiosos por participar. Nos juntamos muy juntitos unos a otros de pie y nos cogimos de donde pudimos, simulando así, el tronco de un gran árbol.... levantamos las manos muy alto y nos soplamos los unos a otros como si fuera el viento.... abrimos las manos e imaginamos que éstas eran las hojas de ese enorme árbol, los dedos de los niños se movian rápido.... (pero no se separaban ni un poco los unos de los otros, el tronco seguía intacto)...... una grán ráfaga de aire arranca las hojas y se caen al suelo, todos nos tumbamos y damos vueltas mecidos por el viento. <br />
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Evidentemente, no todos los niños fueron partícipes activos durante toda la sesión, hubo bajas y altas durante todo el trayecto del árbol, pero ninguno se separo del tronco del árbol ni dejo de mirar con cara de sorprendido.<br />
<a href="http://i129.photobucket.com/albums/p229/SIXTARTA/FOTOS/Paisajes/Otoo777.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="480" id="il_fi" src="http://i129.photobucket.com/albums/p229/SIXTARTA/FOTOS/Paisajes/Otoo777.jpg" style="padding-bottom: 8px; padding-right: 8px; padding-top: 8px;" width="640" /></a><br />
La verdad es que la mayor sorprendida fui yo, al encontrarme niños y niñas de 2 y 3 años ( algunos que todavía no han cumplido los 2) en pleno periodo de adaptación, con esa capacidad de reacción, con contacto físico los unos con los otros (algunos no querían acercarse a los demás niños ni en el trenecito para entrar o salir de clase)...... <br />
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Después de esto, hicimos un círculo sentados en el suelo y por orden nos pasamos hojas secas, avellanas, piñas..... y trás olerlas, escuchar su sonido al estrujarlas, reirnos de las pruebas de algunos niños.... las tiramos al suelo, nos descalzamos y con la misma música de Vivaldí paseamos sobre el OTOÑO.LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-1018588695466324618.post-1756045692831494412011-09-21T22:41:00.000-07:002011-10-10T23:07:23.887-07:00Cambiar pañales no es un trabajo menospreciado.... 20/09/2011Hay quien dice que en el primer ciclo de educación infantil nos dedicamos principalmente a cambiar pañales, y en parte tienen razón, pero lo que no logro a entender es porque lo dicen con cara de "desprecio", como si quitar pañales a los niños-as fuera un mal trabajo. <br />
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Ayer mismo, mientras cambiaba un pañal a una niña, encontre la razón perfecta por la que, en el ciclo 0-3 años, es tan importante subir a un niño al cambiador, quitarle el pañal, hablarme en el proceso mirandole a los ojos......<br />
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Resulta que la niña, digamos que su nombre es Patricia, es de caracter contenido, le cuestra expresar sentimientos y emociones, jamás la ves reir y sonreir, no dá abrazos ni besos. <br />
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Mientras le cambiaba el pañal, le cante una canción y se creo una burbuja a nuestro alrededor, sin que nadie (ningún niño principalmente) nos "molestara", le pregunte si se lo había pasado bien a lo que ella contesto con un leve movimiento vertical de su cabeza, después le dije que yo sabía sonreir y que solo consistía en enseñar los dientes y pensar algo bonito, y se lo enseñé. Le pregunté si ella sabía, le mire con espectación y espere. En un intento de sonreir, Patricia, me enseño los dientes superiores, le aplaudí, y le dí un beso...... y como respuesta ella me abrazó y me dio un beso SONORO!!! . <br />
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Me pareció un momento precioso, único, un principio de un largo camino......LABERINTO ESPECIALhttp://www.blogger.com/profile/09020911085499567654noreply@blogger.com0