Cuando trabajas en educación infantil ( sea el ciclo que sea) hay miles de situaciones que se escapan de entre los dedos cada día.

Este blog intenta resumir diariamente los comportamientos infantiles y los mios propios como profesional de la educación, y aprender de sus logros, frustracciones, deseos, enfados.... y de mis errores.

Laberinto de Susurros hablará de sonrisas, de mordiscos, de miradas, de caricias, de pellizcos, de abrazos, de besos.... todo aquello que por ser susurros y no gritos, se quedan estancados en el olvido.

Espero que os guste.

lunes, 14 de mayo de 2012

El lugar en el que una tela y una caja se convierten en un barco de vela

El otro día navegando por internet y viendo videos sobre educación encontré uno de la ONG Save of the Children que me emocionó. Simplemente se trataba de un niño y el vínculo especial que crea con una caja de cartón. Se convierte en su mejor amiga, y con ella imagina mundos divertidos, originales y creativos. Me gustó principalmente porque estoy aburrida de ver a los niños aburridos.

Rodeados de juguetes sin saber a que jugar, sin aprovechar cada oportunidad para crear.... En las aulas es menos frecuente esta actitud pasiva ante el juego, al fin y al cabo son muchos, y lo que no piensa uno lo piensa el otro. Pero a veces en las clases se nos olvida dar a los niños materias primas, al igual que hacemos con la cesta de los tesoros y el juego heurístico.

Debido a este video repartí en el patio de la escuela (aprovechando el buen tiempo repentino) diferentes cajas de distintos tamaños. Puse en el suelo telas de colores y texturas dispares y con sábanas grandes hice toldos que colgaban por la valla y quedaban a su altura.

Los niños salieron del aula con muchísimas ganas.  Cuando lo vieron se quedaron un poco parados, no sabían muy bien que hacer. Los más atrevidos comenzaron a meterse en algunas cajas y a saltar desde otras. Y poco a poco todos estaban jugando como locos. Algunos metidos en la caja más grande como si fuera una cuna que más tarde resulto ser un barco, otros asomaban su cabeza en los huecos de las cajas, otros nos pedían que les atasemos telas al cuello y se pasaron la mañana volando como un superhéroe con su capa mágica.

Y cuando estaba alli sentada, haciendo fotos a todos estos pequeños que serán nuestro futuro pensé:

 ¿En que parte exacta de su cabeza se encontrará el lugar en el que una caja y una tela se conviertan en un barco de vela?

Y un niño que se me quedó mirando y me pusó una tela en la cabeza, se pusó a reir a toda carcajada  respondiéndome sin decir una palabra:

- La inocente mirada de la infancia es el lugar donde la realidad se transforma en la más sincera carcajada.


martes, 8 de mayo de 2012

Cuando hablar ya no es necesario....

En el aula han llegado dos hermanos de nacionalidad bulgara cuyos padres se defienden con gran dificultad en castellano. Al entrar en clase, los niños recien llegados no "solo" pasaban por el típico periodo de adaptación, sino que además se encontraban en una especie de planeta nuevo en el que los que nos pareciamos a sus padres y los que se parecían a ellos hablaban en un idioma diferente...
Yo imaginaba que cuando me miraban veian a un bicho verde... porque dijera lo que dijera no me entendían, y ellos hablaran lo que hablaran eran incomprensibles para mi pequeña cabezota.

Decidí pues en un principio no entablar conversaciones con ellos y dedicarme a decir solo estas palabras que repetía cuando me contaban algo en su extraño dialecto:

- Tranquilos, no lloréis, yo os voy a cuidar.

E intentaba a la vez que emitia estas palabras parecer lo más tranquila, dulce y fiable del mundo.

Los niños seguian pegados a la puerta hablando sin parar... y yo no entendía nada... asi que decidí abrir la puerta y enseñarles que no había nadie fuera.. y entonces los dos fueron a su mochila y me miraron.

Abri la mochila y allí, en el fondo de aquel bolso que me pareció en ese momento el de Mary Poppins aparecieron dos pequeñas mantitas.  Entendí por la expresión de su cara que era lo que querian, asi que volvi a repetir:

- Tranquilos, no lloréis, yo os voy a cuidar.

En ese momento dejaron de llorar y yo les dí sus mantitas. El resto del día transcurrió de manera normal, jugamos, cantamos, nos abrazamos y realizamos todas las rutinas diarias.

Cuando llegaron sus padres estaban contentos y sus padres con los cuales tambien es complicado comunicarse mostraron su agradecimiento.

Al día siguiente aparecieron de nuevo llorando y chillando. Sus padres se fueron, se volvieron a quedar en la puerta llorando. Yo segui con los demás niños de clase como si nada, pensé que estaba claro lo que querían y lo que tenían que hacer para conseguirlo.

Entonces ..... paso......

El niño se acercó a mi, me tiro de baby y me dijo:

- Tranquilo.

Y dejo de llorar. Mire a su hermana y le pregunte:

- ¿tranquila?

Y dejó de llorar.

Sali y les dí sus mantitas. Pasaron de nuevo muy bien el día.

Poco a poco les estoy quitando la manta en clase... pasan los días y ya apenas se acuerdan de ella,  empiezan a repetir palabras y a preguntar como se dicen las cosas que nos rodean. Dicen mi nombre y cuando cierro la puerta de clase me miran, dejan de llorar y dicen:

- Tranquilos.

domingo, 1 de abril de 2012

Llevo mucho mucho tiempo sin escribir en Laberinto de susurros... y es que es muy complicado tener continuidad en esto, que supone mi hobbie, cuando en el trabajo no paras de crear y crear.....

Entre la última publicación y ésta han pasado por mis ojos y mis manos cientas de historias!!!!
En carnaval con el video-película que hicimos a los niños para regalar a los papás con la música de el carnaval de los animales, con fallas construyendo nuestro monumento fallero y los ninot más personales,con fiesta, xaranga y merienda para padres de chocolate y buñuelos..., En pascua:  la mona..... con el jardín en la llegada de la primavera, los teatros, el huerto educativo en el que ahora estamos inmersas...... Más evidentemente todo lo que supone seguir un proyecto educativo...Es un no parar....

Pero creo que la historia que entre todas tiene que prevalecer es la de EL GALLINERO..... Si señores, en la escuela hemos construido ( bueno lo ha construido un papá, nosotras animabamos, moviamos palos, acompañabamos.....) un gallinero de 6 metros.... Y cuando por fín estuvo acabado, una tarde, otro papá de la escuela trajo los animales que iban a vivir en nuestra pequeña granja!!!!

Todos estabamos espectantes, niñ@s y mayores, pegados a la valla, no queríamos perder detalle, primero salieron las gallinas, dos : a las que después llamamos Turu y Leca.

Después salieron dos gallos, eran preciosos, grandes y pequeños entonamos un ohhhhhhhhhh alucinante.
Los gallos aún no tienen nombre... tiene que salir la votación.

Y cuando creiamos que todo había acabado cinco tórtolas empezaron a revolotear por todo el gallinero... la emoción entonces empezó a convertirse en nerviosismo, los niños no paraban de reir, de señalar, de comentar....

Las tortolas lo tuvieron fácil a la hora de encontrar nombre.... son cinco como cinco somos las educadoras y directora de la escuela.. asi que cada una de ellas se llama como cada una de nosotras... Tengo una tórtola que se llama Carol!!! Para diferenciarlas, las cogemos y le atamos un lazo de colores diferentes para saber quien es quien...

Entonces llegaron los papás y las mamás, y todos estuvimos alli contemplando a los animalitos que a partir de ese día iban a vivir con nosotros... Ha pasado una semana, los niños se han familiarizado con las aves.... entramos a darles de comer. Hay de todo claro, niños que corren a dar de comer, niños que tiran el pan entero para salir pronto, niños que se agarran a la jaula, niños que no se rien y rien sin parar porque pican pan bajo sus pies, y quien se repite en voz alta continuamente: no pica, no pica, son buenas, las gallinas son buenas, no pican.......

Pero todos los niños y niñas de la escuela estan deseando que llegue la hora del almuerzo porque después salimos a dar de comer a las gallinas, gallos y tórtolas.

Ha sido y sigue siendo una experiencia inmejorable tanto para las personas que aqui trabajamos, como para los niñ@s que tan felizmente vienen cada mañana a la escuela en la que aprenden y juegan.


martes, 6 de diciembre de 2011

La historia del Elefante Encadenado..... (reflexión sobre las limitaciones infantiles)

 
ESTE CUENTO DE JORGE BUCAY ( UNO DE LOS 29 QUE TIENE SU LIBRO "CUENTOS PARA PENSAR") ES UN EJEMPLO PERFECTO DE LAS LIMITACIONES QUE LOS ADULTOS PONEMOS A LOS PEQUEÑOS...MERECE LA PENA LEERLO Y REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA..... Y TAMBIÉN ES UNA HISTORIA BONITA PARA CONTAR A NUESTROS PEQUEÑOS.
 
ESPERAMOS QUE OS GUSTE.
 
 
 EL ELEFANTE ENCADENADO


Cuando yo era chico me encantaban los circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales.
También a mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante. Durante la función, la enrome bestia hacia despliegue de su tamaño, peso y fuerza descomunal... pero después de su actuación y hasta un rato antes de volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena que aprisionaba una de sus patas clavada a una pequeña estaca clavada en el suelo.
 
Sin embargo, la estaca era solo un minúsculo pedazo de madera apenas enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y poderosa me parecía obvio que ese animal capaz de arrancar un árbol de cuajo con su propia fuerza, podría, con facilidad, arrancar la estaca y huir.
 
El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por qué no huye? Cuando tenía 5 o 6 años yo todavía en la sabiduría de los grandes. Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre, o a algún tío por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se escapaba porque estaba amaestrado. Hice entonces la pregunta obvia: -Si está amaestrado, ¿por qué lo encadenan? No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente. Con el tiempo me olvide del misterio del elefante y la estaca... y sólo lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la misma pregunta. Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo bastante sabio como para encontrar la respuesta:
 
El elefante del circo no se escapa porque ha estado atado a una estaca parecida desde muy, muy pequeño.
 
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que en aquel momento el elefantito empujó, tiró, sudó, tratando de soltarse. Y a pesar de todo su esfuerzo, no pudo. La estaca era ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado, y que al día siguiente volvió a probar, y también al otro y al que le seguía... Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso, que vemos en el circo, no se escapa porque cree -pobre- que NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su impotencia, de aquella impotencia que sintió poco después de nacer.
 
Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro. Jamás... jamás... intentó poner a prueba su fuerza otra vez...

jueves, 1 de diciembre de 2011

La magia de la música.



Me gusta la música desde que era pequeña, pero jamás la he estudiado de una manera profunda, por lo que no soy maestra de música, ni toco un instrumento ni me considero una gran entendida de música.

Pero es bien sabido la importancia de la música en la infancia. .... y sin olvidar mis cortos conocimientos musicales me sentí muy atraida por la opción de trasmitirles como mínimo a los niños el gusto por aquellos sonidos armónicos que nos producen tantísimas sensaciones solo por el hecho de escucharlos: la magia de la música.

Este año he comenzado hacer sesiones de estimulación musical.... independientemente de la organización, materiales, audiciones que he elegido para cada una de las sesiones en las diferentes aulas por las que paso, hay algo que es común en todas ellas sin tener en cuenta las edades de los pequeñ@s.

Los niños no están acostumbrados a escuchar música en silencio y quietos.... y eso es normal, mantener a un niño estático cuando además hay música es muy complicado.... necesitan una aproximación a los conceptos de sonido- silencio_ movimiento- inmovilidad. A través de juegos, todos estos conceptos son adquiridos por los niños ( más rápidamente de lo que nos creemos) y lo demás viene rodado.

La mezcla de música y expresión corporal hace que los niños comprendan las melodias, interioricen conceptos musicales de ritmo, tonalidades, armonia..... a través del juego y del propio cuerpo.
Y las audiciones de música clásica son un momento perfecto para la relajación y la respiración.
Lo cual les viene de perlas después de una sesión de música movidita.

A mi, como educadora, me está resultado un proyecto con el que estoy aprendiendo continuamente, con el que me autoevalúo después de cada sesión, en el que me tengo que reinventar en cada aula y cada sesión...me mantiene despierta y atenta..... y además tanto ellos como yo, nos lo pasamos GENIAL!!

jueves, 3 de noviembre de 2011

¿Por qué celebrar Halloween? (31/10/2011)

Celebrar Halloween siempre trae consigo diferentes opiniones.... hay quien dice que es una tradición ajena y el opuesto que quiere que se celebre todo.

Nosotras en nuestra escuela hemos decidido celebrar toda aquella festividad que nos permita sacar el mayor partido para los niños...

En Halloween además de conocer la calabaza (con la que han cocinado preparando un bizcocho), se han afianzado colores, conocido cuentos en los que aparecen personajes que dan "miedo", nos hemos disfrazado (haciendo ellos mismos los disfraces) y sobre todo han hablado de aquello que les dá más miedo , aquello que no saben como afrontar y de todo eso hemos hecho un juego para desmitificar el miedo.

Hemos hecho varias actividades que se recogen en el apartado de halloween de nuestra web: laberinto de colores: https://sites.google.com/site/laberintodecolores/home/educacion-infantil-0-3-anos/profesionales-en-primer-ciclo-de-e-i/fiestas-y-fechas-senaladas/carnavales-1.

En este espacio de mi cabeza, de mi corazón y de mis más profundas entrañas animo a los educadores, maestros, padres y personas cercanas a los niños/as que trabajen el miedo, que lo afronten, que no cuenten mentiras para disuadir a los niños, que juguemos con aquello que dá miedo, que no forcemos la máquina infantil, que seamos creativos, que escuchemos y observemos para detectar aquello que no le gusta, que le resulte desagradable o le dé miedo.

Halloween puede ser una fiesta perfecta para aprovechar todos los recursos y acercanos al niño-a.
No nos quedemos solo con las calabazas y los fantamas.

Actividad: jugamos con las sombras, oscuridad y luces.

jueves, 27 de octubre de 2011

SAFARI DE LOS ANIMALES 25-Octubre-2011

El anterior martes, en la sesión de psicomotricidad del aula de 2-3 años, dejamos de un lado los circuitos, los equilibrios, los aros, las pelotas, túneles y colchonetas. Nos vamos al patio, aprovechando el día soleado que hace, y nos vamos de safarí.

Los animales son unos de los centros de interés que más gustan a los niños, e imitar sus movimientos y sus sonidos característicos les divierte muchísimo. Por nuestras parte, es una excusa perfecta para conseguir de los niños movimientos específicos a través del juego y de la imitación.

La sesión comenzó con la mariposa, con unas grandes alas que volaba por todo el patio y paraba a olisquear las flores que en su imaginación iba encontrando. En este animal aprovechamos para trabajar rápido- lento.

Y así, con cada animal, además de movernos aprovechamos diferentes conceptos.  La jirafa ( alto-bajo), elefante ( fuerte- grande), gusano ( pequeño-débil).... así sucesivamente.

Nos agachamos, gateamos, nos levantamos, corremos, nos paramos, damos pasos grandes, pasos pequeños, nos volvemos a tirar al suelo, nos arrastramos, volamos.....y sobre todo aprendemos, hacemos ejercicio, nos divertimos Y NOS REIMOS!!!.

Es un juego simple, realizalo con ellos, forma parte de su juego y los resultados son maravillosos. Pásalo bien educadora, y ellos lo pasarán mejor!!!